- Die Konferenzen
Universität Paris 8 Systemische Familientherapien – Aktueller Stand in Frankreich - INSEEC - IFR - OMNES Education Kurztherapie: Hin zu einem Medikament ohne zusätzliches Leiden?
- University of Mons Zukunft der systemischen Erkenntnistheorie – zwischen Ausbildung, Forschung und Klinik
- Lact - Cermes3 - ESSEC - Syprene Berufe mit systemischem Ansatz
- Lact - Fondation d'entreprise Hermès Die Herausforderungen der Unternehmensbeziehungen
- AgroParisTech - Universität Paris Saclay Systemischer Ansatz, Beziehungen und Ökologie
- Institut Mimethys Symbolischer systemischer Ansatz und die relationale Welt
- MEETWIZ und Sypres Enterprise und System: Cross-Views
- Universität von Quebec in Chicoutimi, Trois-Rivières und Sherbrooke Vielversprechende systemische Praktiken in Quebec
- X-SHS, Cognitive Companions, Welcome Complexity, IASCYS, AE-MCX & RIC „Systemberufe“ im Unternehmen: Hin zu „Komplexerleichterung“
Virginia Tech Der Stand und die Zukunft der systemischen Therapie in den Vereinigten Staaten - LACT-Partner USA
- University of Malta - University of Macerata Ein systemorientierter Ansatz zum Umgang mit Vielfalt in der Bildung
Universidad Autonoma des Paraguay Entwicklung und Weiterentwicklung der systemischen Psychotherapie - Universidad Nacional Autónoma de México unterrichtet Familientherapie
- Bogotá CTS Beiträge zu den Standardprotokollen der Strategischen Therapie
Vytautas-Magnus-Universität Die Systemperspektive in Psychologie und Sozialarbeit
Diese Konferenz findet persönlich (University of Malta, Msida MSD 2080, Malta) und aus der Ferne statt (der Zugangslink wird den Anmeldern am Tag vor der Veranstaltung per E-Mail zugesendet).
Ein systemisch denkender Ansatz zum Umgang mit Vielfalt in der Bildung
Wir werden einen runden Tisch aus Experten und Nicht-Experten organisieren, um gemeinsam zu diskutieren, was die im ersten Teil der Konferenz anwesenden internationalen Experten für Systemdenken gelernt haben, und zu versuchen, sie auf den Kontext lokaler Bildung anzuwenden System, um greifbare Maßnahmen für einen besseren Umgang mit den verschiedenen Unterschieden, die heute in unseren Gemeinschaften vorhanden sind, operativ umzusetzen.
Die Anwesenheit von hohen Autoritäten, aber auch von Vertretern der verschiedenen schulischen Interessengruppen (Einrichtungsleiter, Lehrer, LSAs, Eltern, Psychologen usw.), aber auch von Experten für systemisches Denken, psychische Gesundheit, Umgang mit Vielfalt, besondere Bedürfnisse usw. sind unerlässlich, um von der Theorie zur Praxis zu gelangen und einen konkreten Aktionsplan zu erstellen, der sowohl die Ressourcen als auch die möglichen Schwierigkeiten berücksichtigt, auf die wir möglicherweise stoßen oder denen wir als Nation bereits begegnen, um eine bereicherte und integrativere Gesellschaft aufzubauen.
Der Runde Tisch wird einladen: Hon Clifton Grima, Minister für Bildung oder DG. Colin Callejja, Dekan der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Dr. Louise Camilleri & Dr. Paul Attard Baldacchino (transdisziplinärer Ansatz); Herr Patrick Decelis B.Ed. College-Direktorin Head College Network, Dr. Claudette Portelli (Spezialistin für Diversitätsmanagement, psychische Gesundheit und Wohlbefinden), Marica Gatt (Elternteil eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen und Managerin des San Miguell Center).
Wir haben auch die Ehre, die Anwesenheit von Experten der Universität Macerata zu haben: Paola Nicolini (Professorin an der Universität Macerata und Kulturberaterin der Gemeinde Recanati), Matteo Papantuono (Professor an der Universität Macerata, spezialisiert auf Diversitätsmanagement), Sergio Mistica (Laboratorio degli idee, Fabriano), Francesco Rocchetti, Lehrer am Gymnasium Loreto).
Stakeholder
Hon. Clifton GRIMA
Bildungsminister
Claudette PORTELLI
Moderation
Dozent und Praktiker für Systemdenken - PhD in Psychologie, CTS-Psychologe, Trainer und Coach (Italien - Malta). Autor von "Wissen durch Veränderung", "Obsessionen, Zwänge, Manien: Verstehe sie und überwinde sie schnell" und "Le nuove dipendenze".
Ein systemischer Ansatz zum Umgang mit Diversität in der Bildung
In den letzten zwei Jahrzehnten hat das maltesische Bildungssystem aufgrund der großen Vielfalt (Ethnizität, Sprachen, Religionen, Behinderungen und Fähigkeiten, Geschlechtsidentifikation, E-Learning, psychische Gesundheitsprobleme usw.) viele Veränderungen erfahren eine Ressource für den Einzelnen, die Schule, aber auch für das Bildungssystem als Ganzes, je nachdem, wie sie verwaltet oder schlecht verwaltet werden. Das Ziel unserer Intervention auf dieser Konferenz ist es, zu versuchen, aufzuzeigen, wie Systemdenken angewendet werden kann, um Vielfalt zu schaffen Management effektiver und effizienter im Bildungskontext. Die Idee dieser Konferenz ist es, eine Gelegenheit zu schaffen, die Experten und Nicht-Experten zusammenbringen kann, um zu diskutieren:
- wie Systemdenken verwendet wird oder verwendet werden kann,
- um die Stärken und Schwächen seiner Anwendung zu identifizieren,
- und zu versuchen, einige bewährte Praktiken aus Forschung und praktischen Erfahrungen vorzuschlagen, um Unterschiede auszunutzen, um einen guten organisatorischen Wandel im Bildungssystem zu fördern.
Eine gute organisatorische Veränderung und Entwicklung erfordert ein systemisches Denken und einen interdisziplinären und ganzheitlichen Ansatz zur Bewältigung komplexer organisatorischer Herausforderungen.
Darüber hinaus zeigen verschiedene Forschungsergebnisse, dass die Erfahrung im Diversity Management zu einer systemischeren Denkweise führen kann, die anscheinend zu besseren Problemlösungs- und Kommunikationsfähigkeiten führt.
